《红楼梦》被誉为文学中的瑰宝，然而，在多次“最难阅读书籍”的评选中，它常常位列前茅。苗怀明老师却另辟蹊径，自2016年开始，他指导学生运用新颖的方法来研读《红楼梦》。这种教学方法不仅取得了显著的成效，而且还受到了广泛的关注和积极的评价。
花式读红初衷
自2018年始，苗怀明教授开始指导学生以新颖的角度去解读《红楼梦》。在授课期间，众多学生对四大名著缺乏认识，尤其是对《红楼梦》的阅读存在诸多困难。为了激发学生主动阅读的热情，他创立了“花式作业”这一教学手段，引导学生从有趣的八卦话题入手，进而通过学术探究来加深理解，以此提升他们对《红楼梦》的兴趣。
多样花式作业
《红楼梦》一书中，作者刻画了年轻人求职指导、大观园众人课程安排等看似不切实际的情景，实则蕴含着深刻的寓意。自七年前起，此类主题已累积至数十个，学生们创作出了大量佳作。通过完成这类作业，学生们得以深入《红楼梦》的世界，从多角度进行解读与思考。
对学生的影响
何可即将完成本科学业，与此同时，他已经有了明确的计划，那就是跟随苗怀明教授继续深造，致力于攻读研究生课程。他特别指出，“创新作业”这一教学方式能够将现实世界与文学作品紧密结合，为学生带来一种前所未有的独特体验。张子玥自大学一年级起就开始选修苗怀明的红学课程，并在研究生阶段对其进行了更深入的探究。她深切体会到了收获颇丰，觉得深入研读经典著作并投身于文学领域充满活力。这样的学习过程不仅提升了她的文化修养和学术基础，同时也磨练了她的创新思维和解决实际问题的技能。
作业的呈现与影响
苗怀明提出，作业应当摒弃传统的论文写作方式，转而以推文的形式在“古代小说网”微信公众号上发布，这一创新尝试面向公众及社会各界。目前，已有不少高校开始采纳此做法，尽管尚未出现超越者，但其独特性及显著的社会效应已初见端倪。
业内人士评价
董晓，南大文学院院长，提出了一种名为“花式作业”的教学方式，这种方式展示了阅读《红楼梦》的多样化途径。此举措不仅赢得了学院内外的广泛赞誉，也凸显了他独到的教育理念。徐兴无将这种做法比喻为“花式棋盘”，指出它不仅丰富了《红楼梦》的深层含义，还促进了新的表达形式的出现。
未来继续探索
苗怀明指出，《穿越红楼》并非意味着“花式作业”系列的结束，他们正致力于利用AI技术对《红楼梦》进行续作，此行为旨在将传统元素与高科技相结合，其目的是为了激发更多年轻读者的兴趣。
各界人士纷纷对苗怀明老师未来如何指导学生深入探索独特的“红楼阅读”技巧表示猜测。热切期待您在评论区发表见解，同时，也请您别忘了为这篇文章点赞及进行分享。
